ทักษะอยากที่จะเรียน และทักษะในศตวรรษที่ 21

เมื่อช่วงต้นเดือนเมษายนที่ผ่านมานั้น มีโอกาสได้นั่งสนทนาเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหารโรงเรียนเอกชนท่านหนึ่งในเรื่องของ แนวคิดการจัดการศึกษา สอดคล้องกับความคิดของผมเป็นส่วนใหญ่ สอดคล้องอย่างไรโปรดอ่านครับ อยากที่จะเรียน

ข้อควรระวังของ KR.20 / KR.21

บทความนี้ขอเก็บตกองค์ความรู้จากการไปเป็นวิทยากรบรรยายเรื่อง การวิจัยในชั้นเรียน : แนวคิดสู่การปฏิบัติ ณ โรงเรียนเวียงชัยวิทยาคม อ.เวียงชัย จ.เชียงราย ภายใต้การบริหารงานของ ผอ.เกรียงศักดิ์ ยอดสาร ซึ่งเป็นรุ่นพี่ที่ผมเคารพคนหนึ่ง บทความนี้ ผมขอเก็บตกในประเด็นที่เกี่ยวกับความเชื่อมั่นของข้อสอบครับ รายละเอียดเป็นอย่างไรโปรดอ่านครับ ข้อควรระวังของ KR20 KR21

ความสำคัญของภาคผนวก

ในช่วงปลายเดือนเมษายนถึงต้นเดือนพฤษภาคมที่ผ่านมานั้น ผมมีโอกาสได้ใช้ความรู้ด้านการวิจัยในชั้นเรียนสำหรับบทบาทของการเป็นวิทยากรทั้งวิทยากรหลัก และวิทยากรร่วม ขอบพระคุณสำหรับโอกาสที่มอบให้ผมด้วยดีเสมอมาครับ สำหรับรายละเอียดของบทความครั้งนี้ ผมขอมุ่งไปที่ภาคผนวกในท้ายรายงานการวิจัยนะครับ รายละเอียดเป็นอย่างไร โปรดอ่านครับ ความสำคัญของภาคผนวก

รายงานการติดตามและตรวจสอบคุณภาพของข้อสอบที่ใช้ในการวัดและประเมินผลในชั้นเรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

สำนักทดสอบทางการศึกษา ได้จัดทำและเผยแพร่รายงานการวิจัยเรื่องการติดตามและตรวจสอบคุณภาพของข้อสอบที่ใช้ในการวัดและประเมินผลในชั้นเรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานผ่านทาง bet.obec.go.th

เมื่อผม download และ print ออกมาอ่านแล้ว พบประเด็นที่น่าสนใจหลายประเด็น แต่ประเด็นที่ผมสนใจเป็นพิเศษนั้นอยู่ที่วัตถุประสงค์ข้อที่ 3 และข้อที่ 4 ซึ่งสอดคล้องกับคำกล่าวของผู้รู้หลาย ๆ ท่านที่กล่าวว่า การวัดและประเมินผลในชั้นเรียนมีความสำคัญต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีความสำคัญอย่างไรโปรดอ่านครับ รายงานการติดตามการใช้ข้อสอบ สทศ

ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษา ตอนที่ 1

มีโอกาสได้อ่านแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560 – 2564) ซึ่งจัดทำโดยสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ แต่เนื้อหาใจความของบทความตอนนี้ ผมจะมุ่งนำเสนอในส่วนของยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษา ว่าแผนการศึกษาฉบับนี้มีเป้าหมายหลัก มีตัวชี้วัด มีวิสัยทัศน์ มีพันธกิจ มียุทธศาสตร์ และมีผลผลิต ผลลัพธ์ใน แต่ละยุทธศาสตร์อย่างไรบ้าง? ทั้งนี้เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมในการพัฒนาโรงเรียน พัฒนาครู และพัฒนานักเรียนให้สอดคล้องกับแผนการศึกษาฉบับดังกล่าว รายละเอียดมีดังนี้ ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษา ตอนที่ 1

การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน

มุมมอง / ข้อคิดดี ๆ จาก fb ของ ดร.วิษณุ ทรัพย์สมบัติ ผู้อำนวยการสำนักทดสอบทางการศึกษา ในหัวข้อเรื่อง การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน อ่านเสร็จแล้วก็มาสะท้อนคิดถึงระบบการประเมินของประเทศเรา เราจะทำอย่างไร? ให้บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการศึกษามี “วัฒนธรรมการประเมิน” เข้าไปเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนการสอน รายละเอียดของบทความนี้มีดังต่อไปนี้ครับ การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน